[ Sommaire ] · Approfondissement du chapitre 4.0 : Épistémologie
Principes méthodologiques généraux
[ NB : Textes provisoires. Niveau de rédaction : 3 / 5 ]
Plan du chapitre
- A - Principe heuristique initial
- Exploration multidimensionnelle
- B - Principes relatifs aux problématiques d'explicitation
- Explicitation exhaustive
- Univocité maximale
- C - Principe relatif aux problématiques culturelles
- Neutralité socio-culturelle
- D - Principe relatif aux problématiques biologiques
- Adéquation bionormée
- E - Principe relatif aux problématiques de sélection
- Moindre faillibilité
- F - Principes relatifs aux problématiques fondationnelles
- Base constructive
- Ouverture heuristique
- G - Principes relatifs aux problématiques de la critique évaluative
- Critique récurrente
- Scepticisme permanent
Les principes méthodologiques généraux seraient des principes méthodologiques valables quelque soit le domaine scientifique considéré.
Les principes méthodologiques généraux sont des moyens formalisés dont l'objectif est de faciliter l'objectivation maximale des modèles théoriques.
Ces principes méthodologiques généraux, tout en permettant d'élaborer de façon explicite et critique un système de connaissance dans un cadre homogène et cohérent, permettraient également l'exploration d'autres alternatives possibles.
Les principes méthodologiques généraux retenus seraient :
- Un principe heuristique initial :
Principe d' "exploration multidimensionnelle "
- Deux principes relatifs aux problématiques d'explicitation :
Principe d' "explicitation exhaustive "
Principe d' "univocité maximale "
- Un principe relatif aux problématiques culturelles :
Principe de "neutralité socioculturelle "
- Un principe relatif aux problématiques biologiques :
Principe d' "adéquation bionormée "
- Un principe relatif aux problématiques de sélection :
Principe de "moindre faillibilité "
- Deux principes relatifs aux problématiques fondationnelles :
Principe de "base constructive "
Principe d' "ouverture heuristique "
- Deux principes relatifs aux problématiques de la critique évaluative :
Principe de "critique récurrente "
Principe de "scepticisme permanent "
A - Principe heuristique initial
a - Exploration multidimensionnelle
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe d'exploration multidimensionnelle est qu'en raison de l'hyper-complexité du monde et de la limitation de nos connaissances actuelles, la majeure partie des systèmes explicatifs contemporains seraient, dans une certaine mesure, inachevés, incomplets, et donc partiellement ou totalement erronés.
Identification de la problématique complémentaire
C'est pourquoi il semblerait d'une nécessité cruciale de prendre en compte toutes les problématiques liées au facteur, sans doute considérable, de l'inconnu.
Objectif
L'objectif du principe d'exploration multidimensionnelle est de maximiser la probabilité de découverte de données nouvelles, de méthodes inventives d'investigation, de domaines scientifiques créatifs, et, plus important encore, de conceptualisations théoriques radicalement innovatrices.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, l'exploration multidimensionnelle correspondrait à une étape première, libertaire, de recherche exploratoire de toutes les dimensions du possible.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Exploration systématique de l'ensemble des possibles.
– État de curiosité intellectuelle, d'ouverture d'esprit et de questionnement.
– État de créativité intellectuelle, caractérisé par un état d'esprit libertaire, non-conformiste et de grande indépendance d'opinion.
– Paradoxalement, utilisation d'une méthode structurée d'exploration "désorganisée", "désordonnée" et sans "règles" du possible.
B - Principes relatifs aux problématiques d'explicitation
a - Explicitation exhaustive
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe d'explicitation exhaustive est qu'une explicitation limitée ou partielle d'une entité théorique, en raison de la non prise en compte de l'ensemble des éléments significatifs, aurait une forte probabilité d'être intrinsèquement erronée. Cette probabilité serait d'autant plus grande que l'explicitation est partielle.
Identification de la problématique complémentaire
Une entité théorique (théories, données, méthodes d'élaboration de la Connaissance, ...) ne serait intelligible et évaluable qu'à partir de l'ensemble logiquement ordonné de ses éléments constitutifs (concepts, données, arguments, raisonnements, ...).
Objectif
L'objectif du principe d'explicitation exhaustive est de maximiser l'intelligibilité de l'explicitation et de l'argumentation des concepts, des données et du raisonnement logique qui sous-tendent les systèmes conceptuels et théoriques.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, l'explicitation exhaustive correspondrait à une étape rationnelle, d'organisation systématique, complète et logique de l'ensemble des éléments empiriques et théoriques d'un système explicatif.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Par rapport à un système théorique, expliciter de la façon la plus détaillée et la plus complète possible, en fonction des toutes dernières connaissances du moment, l'ensemble des hypothèses constitutives de ce système.
b - Univocité maximale
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe d'univocité maximale est, qu'en raison de la complexité intrinsèque des entités théoriques et de la nature polysémique des unités linguistiques, les dénotations des substantifs et les définitions des concepts seraient, dans une certaine mesure, approximatives, imprécises et ambiguës.
Identification de la problématique complémentaire
[ absence de problématique complémentaire ]
Objectif
L'objectif du principe d'univocité maximale est de maximiser l'intelligibilité et la potentialité opérationnelle des substantifs, concepts et définitions scientifiques.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe d'univocité maximale correspondrait à une étape rationnelle, de définition systématique, complète et logique de l'ensemble des éléments linguistiques et sémantiques d'un système explicatif.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Nécessité de créer et d'utiliser une terminologie et des concepts précis, cohérents et univoques.
C - Principe relatif aux problématiques culturelles
a - Neutralité socioculturelle
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe de neutralité socioculturelle est qu'en raison des tendances chronocentriques, ethnocentriques et anthropocentriques de la cognition humaine, les théories contemporaines auraient une forte probabilité de contenir des biais culturels systématiques.
Identification de la problématique complémentaire
C'est pourquoi il semblerait nécessaire d'instituer et de formaliser une méthodologie de la distanciation socioculturelle.
Objectif
L'objectif du principe de la neutralité socioculturelle est de maximiser le facteur de distanciation entre la science et les phénomènes socioculturels.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe de neutralité socioculturelle correspondrait à une étape méthodologique pragmatique et active de mise en évidence et de neutralisation des influences morales, sociales et culturelles dans la construction des systèmes théoriques.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Rechercher et neutraliser les influences socioculturelles, politiques et/ou économiques, qui pourraient être source de dyslogies lors de l'élaboration d'un système théorique.
– Éviter les effets de mode, qui, suivant les époques, incitent à utiliser certaines disciplines ou méthodologies plutôt que d'autres.
– Sélectionner les données en fonction de critères scientifiques et proscrire les critères éthiques, moraux, religieux ou culturels.
– Éviter les a priori propres aux valeurs culturelles ; Éviter de porter un jugement moral lors de l'évaluation de données ou de faits sociaux ; Éviter l'utilisation de terminologies moralement ou socialement connotées.
D - Principe relatif aux problématiques biologiques
a - Adéquation bionormée
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe d'adéquation bionormée est que, concernant l'étude du vivant, en raison de l'organisation fonctionnelle spécifique des organismes, une terminologie et des concepts biologiquement inadéquats induiraient une forte probabilité de dyslogie.
Identification de la problématique complémentaire
[ absence de problématique complémentaire ]
Objectif
L'objectif du principe d'adéquation bionormée est de maximiser la pertinence et la potentialité opérationnelle des concepts, définitions et substantifs scientifiques en rapport avec le vivant.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe d'adéquation bionormée correspondrait à une étape rationnelle, de définition systématique, complète et biologiquement cohérente de l'ensemble des éléments linguistiques et sémantiques en rapport avec le vivant.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Nécessité de créer et d'utiliser une terminologie et des concepts en adéquation rigoureuse avec la dynamique réelle des processus biologiques.
E - Principe relatif aux problématiques de choix et de sélection
a - Moindre faillibilité
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe de moindre faillibilité est qu' un système explicatif aurait une probabilité d'autant plus grande d'être erroné que la méthodologie sur laquelle il est basé est faillible.
Identification de la problématique complémentaire
Les entités théoriques (théories, données, méthodes d'élaboration de la Connaissance, ...) auraient, entre elles et dans l'absolu, une validité et une pertinence relative.
Objectif
L'objectif du principe de moindre faillibilité est, par la sélection de ce qui semblerait être le moins mauvais système conceptuel, de minimiser la probabilité de dyslogies et de maximiser la probabilité de Vérité d'un système théorique.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe de moindre faillibilité correspondrait à une étape comparative (puis sélective) des différents systèmes théoriques et conceptuels.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Choix explicite et justifié d'une ou de quelques méthodes, à l'exclusion d'autres, dans la mesure où elles sembleraient permettre, mieux que les autres, de trouver des éléments de réponse qui seraient les moins erronés possibles.
F - Principes relatifs aux problématiques fondationnelles
a - Base constructive
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe de base constructive est que des données et des concepts provenant de différents paradigmes seraient incommensurables, irréductibles entre eux, et que les systèmes théoriques construits avec ces données hétérogènes seraient non pertinents et non fonctionnels.
Identification de la problématique complémentaire
[ absence de problématique complémentaire ]
Objectif
L'objectif du principe de base constructive est, par un choix de moindre faillibilité d'une unique méthode d'élaboration de la Connaissance, de pouvoir construire un système théorique homogène et fonctionnel et de probabilité de Vérité maximale.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, la base constructive correspondrait à une étape d'évaluation et de choix d'une base épistémologique et méthodologique de moindre faillibilité, fondement substructurel permettant la construction ultérieure d'un système théorique valide.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Nécessité de n'utiliser qu'un seul système conceptuel homogène.
b - Ouverture heuristique
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe d'ouverture heuristique est qu'en raison de l'hyper-complexité du monde et de la limitation de nos connaissances actuelles, l'utilisation d'une méthode unique d'élaboration de la Connaissance induirait une forte probabilité de dyslogie.
Identification de la problématique complémentaire
Toutes (ou presque) les méthodes auraient, au moins a priori, une pertinence potentielle dans le processus d'élaboration de la Connaissance. La pertinence réelle d'une méthode ne pourrait se juger qu'a posteriori, après usage.
Objectif
L'objectif du principe d'ouverture heuristique est, par l'utilisation de nombreuses et différentes stratégies de recherche, de maximiser le facteur d'alternatives heuristiques de la méthode d'élaboration de la Connaissance.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe d'ouverture heuristique permettrait de favoriser la recherche et l'utilisation de méthodes alternatives, concurremment aux méthodes dominantes du moment.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Choix justifié principal d'une ou de quelques méthodes et théories (à partir du principe de "moindre faillibilité "), représentant environ 80% de l'investissement de recherche, et,
– Choix secondaire, d'ouverture maximale envers de nombreux autres types de méthodes alternatives (Cf. Feyerabend 1979, "Contre la méthode").
G - Principes relatifs aux problématiques de la critique évaluative
a - Critique récurrente
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe de critique récurrente est qu'en raison de la logique particulière de la cognition humaine et du caractère partiel des connaissances actuelles, les systèmes théoriques auraient une forte probabilité d'être, partiellement ou totalement, incomplets, paralogiques et erronés.
Identification de la problématique complémentaire
C'est pourquoi il semblerait nécessaire d'instituer et de formaliser une méthodologie du questionnement actif et de la critique systématique.
Objectif
L'objectif du principe de la critique récurrente est de maximiser le facteur de critique empirique et logique de la méthode d'élaboration de la Connaissance.
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe de critique récurrente correspondrait à une étape méthodologique pragmatique et active de remise en question, de réexamen, de contrôle et de réévaluation de l'argumentation empirique, logique et rationnelle des systèmes théoriques.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Réexamen systématique et fréquent de l'ensemble des choix opérés antérieurement.
– Réexamen des évaluations et des choix méthodologiques en fonction des nouvelles données épistémologiques.
– Réexamen des explicitations des théories en fonction des nouvelles données théoriques ou empiriques.
– Réexamen des données empiriques en fonction des nouveaux cadres théoriques ou des nouveaux moyens technologiques.
– Évaluation régulière des apports des méthodes alternatives.
b - Scepticisme permanent
Identification de la problématique centrale
La problématique centrale du principe de scepticisme permanent est, qu'en raison des tendances à la présomption, à l' "évidence" et au "naturel" de la cognition humaine, il existerait une forte probabilité que des éléments subjectifs ou intuitifs soient validés a priori, ou ne soient même pas examinés.
Identification de la problématique complémentaire
C'est pourquoi il semblerait primordial d'instituer et de formaliser une nécessité du doute.
Objectif
L'objectif du principe de scepticisme permanent est de minimiser la puissante tendance à l' "évidence".
Fonction heuristique
Dans le processus d'élaboration de la Connaissance, le principe de scepticisme permanent correspondrait à un état psychologique de distanciation entre la pensée rationnelle et la puissance affirmatrice des impressions subjectives.
Moyens de la remédiation
Les moyens de remédiation à cette problématique seraient :
– Être et rester dans un état de doute.
– Garder en permanence à l'esprit que tout ou partie des systèmes, hypothèses ou modèles élaborés sont peut-être erronés.
– Garder en permanence à l'esprit qu'il n'existe peut-être pas de certitude ou de vérité générale.
www.psychobiology.org